Interdisciplinaridade

INTERDISCIPLINARIDADE

Partindo do significado etimológico da palavra "interdisciplinaridade", vem de: "inter", que significa entre; "disciplinaridade", significa o conjunto de vários componentes curriculares ou mais comumente chamadas de disciplinas.

Japiassu(1*) nos ajuda a explicar: " ...à interdisciplinaridade faz-se mister a intercomunicação entre as disciplinas, de modo que resulte uma modificação entre elas, através do diálogo compreensivel, uma vez que a simples troca de informações entre organizações disciplinares não constitui um método interdisciplinar".

Interdisciplinaridade aponta para o entendimento de que existe o ensino disciplinar. Aponta para a possibilidade de ruptura da disciplinaridade.

Interdisciplinaridade dá a conotação ou concepção de Diálogo. Dialógo interno(disciplina) e entre outras áreas do conhecimento(interdisciplinaridade), abrindo para a possibilidade de interconexão entre elas.

A interdisciplinaridade é um paradigma que está emergindo, que necessita ser conhecido, compreendido, assimilado, para caminhar no sentido da sua implementação. Por mais que falamos em interdisciplinaridade, temos dificuldade de sair da compartimentação das várias disciplinas.

O que significa então sair ou procurar superar a prática pedagógica por disciplina e caminhar em direção da interdisciplinaridade?

Pensar na perspectiva da interdisciplinaridade, caracteriza uma atitude de busca, pesquisa, esforço individual e coletivo. Esforço de conhecimento do que significa a prática por disciplina e a importância do caminhar na perspectiva da interdisciplinaridade. Para isso é necessário primeiramente perceber-se interdisciplinar para desencadear um movimento ao fazer interdisciplinar.

Para chegarmos a uma prática efetivamente interdisciplinar é fundamental que aconteça a reflexão e a prática coletiva, envolvendo preferencialmente todos os segmentos escolares nesse processo.

Outro aspecto a ser considerado é a importância do conhecimento histórico, da evolução do conhecimento, através do estudo dos pensadores, historiadores, enfim os que pensaram e procuraram por em prática, o que construíram. Estudar esses
conhecimentos é fundamental para podermos empreender uma prática interdisciplinar.

Acredito que a relação entre a Pedagogia por Projetos e a interdisciplinaridade é muito forte. Penso que essa relação é interessante e que é construtiva, cumulativa. Seria o ideal, para chegarmos a construir uma Pedagogia por Projetos na perspectiva da Interdisciplinaridade, onde todos sairiam ganhando. O Educador sentindo-se mais realizado com a participação, envolvimento dos Educandos. Os Educandos aprendendo mais em relação à situação de mero receptor de informações. Na verdade é a efetivação, a concretização do "dogma" do Aprender a Aprender.

Uma das vantagens é que a aprendizagem passa a ser significativa, em razão da exigência da continua pesquisa, seja ela da parte do educando, bem como do educador. Todos ganham. Ganha a sociedade, com a efetiva Construção do Conhecimento.


Bibliografia:

1* - JAPIASSÚ, H.. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.

2* - FAZENDA, I.C.A. “Interdisciplinaridade e Filosofia”. Revista de Ciências Sociais. Universidade Federal da Paraíba, 1981.


Onesio Primo Longhi

Trabalho dos alunos

Jornal da Xurupita

A leitura

Paulo Freire, nos diz que a leitura do mundo precede a leitura da palavra, ou seja a compreensão do texto se dá a partir de uma leitura crítica, analisando e compreendendo a relação existente entre o texto e o contexto. Podemos afirmar que é o processo de conscientização e construção da Autonomia de todo Ser Humano, como Ser participativo e transformador da realidade socio-econômica, política e cultural.

Onesio Primo Longhi.

Alunos adoram ler em apresentaçães

Contos de Fadas e Adolescentes

Hoje em Dia, 21/08/2009 - Belo Horizonte MG Contos de fadas e adolescentes Erika de Souza Bueno
Apesar de os contos de fadas serem materiais utilizados normalmente para o ensino de crianças nos primeiros anos escolares, o que na maioria das vezes são fontes riquíssimas para começar a inseri-las no mundo letrado, tal categoria de contos também pode se apresentar como matéria-prima para as aulas de língua portuguesa para adolescentes. Ainda que na fase da adolescência haja uma forte tendência de os jovens fazerem um muro de separação com a infância, apresentar os contos de fadas sob uma nova perspectiva faz esses alunos refletirem sobre pontos que lhes eram obscuros na infância, uma vez que a “enciclopédia de vida” na infância é pequena, não permitindo a identificação de pontos mais profundos. Quando os contos de fadas são levados a uma criança, ela não absorve pontos que poderão ser	questionados com um adolescente. Um exemplo disso é quando recontamos a história de “A Bela Adormecida”. Pontos como o da espera de 100 anos para a concretização do amor podem ser discutidos com eles, uma vez que o professor poderá lançar mão do artifício de fazê-los compreender que é preciso esperar o encerramento de um ciclo para que outro possa começar naturalmente. Os 100 anos de sono da “Bela Adormecida” é uma tipologia da necessidade de amadurecimento para o amor, um tema de extrema importância para ser discutido entre adolescentes, que estão cada vez ingressando mais cedo em mundos que deveriam apenas ser pontuados para e por adultos. Como a grande maioria dos alunos adolescentes já conhece os vários contos de fadas, fica fácil	para o professor explicar que assim como eles não entenderam muitos pontos em tais contos porque eram crianças quando estes lhes foram apresentados, há muitas coisas hoje em plena adolescência deles que só entenderão na vida adulta. Tratar de assuntos referentes a conflitos familiares e sociais também é uma ótima oportunidade, pois muitos desses conflitos só existem porque pais e filhos com idades evidentemente diferentes entram em debate por um não compreender as posições de outro. No conto de “A Branca de Neve” podem também ser levantados pontos sobre a rivalidade que existia entre a madrasta e a protagonista desse belo conto. Sendo assim, utilizar os contos de fadas em sala de aula para trabalhar assuntos de diversas ordens com adolescentes é uma riquíssima fonte para o desenvolvimento da arte de lecionar.

Reflexões sobre a Leitura

A leitura, é um excelente meio para possibilitar a melhor compreensão da realidade, proporcionar a construção do conhecimento, mediado pelos recursos tecnológicos. Temos que necessariamente valorizar, e partir da realidade do educando.
Quanto maior a capacidade de leitura, maior a capacidade de aprendizado. O nível de compreensão mais elevado, auxilia enormemente no exercício da cidadania, tornando cada Ser Humano, um Ser Autônomo, Livre, Solidário, Justo e Responsável.

É possível perceber, que em nossas escolas, os alunos não apresentam o gosto pela leitura, o que dificulta, dentre outras coisas a interação e diálogo com os colegas e comunidade. A leitura, além de ajudar na compreensão das situações, do pensamento do proprio educando, das argumentações dos vários pensadores, é fundamental no processo de Construção do Conhecimento, pois há vários fatores a serem levados em consideração, que o educando deve saber,para responder adequadamente o desafio da compreensão e aprofundamento dos conteúdos escolares, e na capacidade de expressão, na perspectiva da transformação da realidade.

Importante salientar que no desenvolvimento de uma relação de confiança, primeiro consigo mesmo, a leitura é um poderoso instrumento de construção da maturidade pessoal e comunitaria. Esse processo deve ser construido de forma tranquila, com metodologias adequadas, despertando para um maior interesse pela Cultura.
Voce ainda duvida que a LEITURA É ALIMENTO PARA A ALMA?

Onesio Primo Longhi

Coragem

Diz uma antiga fábula que um camundongo vivia angustiado com medo do gato. Um mágico teve pena dele e o transformou em gato. Mas aí ele ficou com medo do cão, por isso o mágico o transformou em cão. Então, ele começou a temer a pantera e o mágico o transformou em pantera. Foi quando ele se encheu de medo do caçador. A essas alturas, o mágico desistiu. Transformou-o em camundongo novamente e disse: “Nada que eu faça por você vai ajudá-lo, porque você tem a coragem de um camundongo”. É preciso coragem para romper com o projeto que nos é imposto. Mas saiba que coragem não é a ausência do medo, e sim a capacidade de avançar apesar do medo.

Autor Desconhecido

Justificativa do blog

O projeto será realizado baseado em jornal, pois é um meio de comunicação que tem como objetivo primordial levar a informação de um modo rápido e muito eficaz à população, sem distinção de classes sociais, através de estruturas lingüísticas próprias, o que o diferencia dos outros meios de comunicação. Considerando de extrema importância o conhecimento desse meio de comunicação, que está presente na vida da criança, seja direta ou indiretamente. O projeto visa envolver todos os alunos das escolas.

Temos necessariamente valorizar as aprendizagens do aluno, através da leitura, para possibilitar a construção do conhecimento, mediado pelos recursos tecnológicos.
Quanto maior a capacidade de leitura que cada educando tem de si mesmo, possibilita que tenha maior capacidade de aprendizado e possa alcançar um nível de ensino mais avançado, servindo para torná-lo mais apto no exercício da cidadania de forma autônoma, livre e responsável.

É possível perceber, que em nossas escolas, os alunos não apresentam o gosto pela leitura o que dificultando dentre outras coisas a interação com os colegas. Por essa razão, além de facilitar a compreensão, mais do que ensinar conteúdos, à leitura é importante no desenvolvimento de uma relação de confiança, primeiro consigo mesmo, proporcionando alcançar uma maturidade pessoal mais completa possível.

A leitura possibilita o conhecimento do pensamento do educando e, o dos vários pensadores, possibilitando a percepção de que há várias opiniões e vários aspectos que fazem parte de uma questão, ou também que há várias questões em jogo, na construção do conhecimento. Possibilitando uma maior argumentação de forma tranqüila, serena, despertando com o tempo, um maior interesse pelos vários aspectos da cultura, respeitando as diversas formas de perceber e ver o mundo. Possibilita também uma maior capacidade de expressão.

Onesio Primo Longhi.

Leitura Alimento Para a Alma

Leitura Alimento Para a Alma